为什么有的人极力反对将英语变成副科?

把问答说到你的心坎里

英语是世界通用语言,我们要与世界接轨,离不开英语,学习英语有其一定的重要意义!

但从现实来看,我国的学生学了英语后用得上的少之又少,大多数都是“把它当饭”吃了,没有很大的用处,这是不争的事实!但毕竟有部分人用得上英语,这也是事实!

从学习过程来看,多了一门主科英语,无形之中加大的学生负担,导致学生学业负担太重!

于是乎,有的人就呼吁降低英语权重,我认为这是换汤不换药的想法,就是把英语从150分降到120分、100分,甚至70分,学生和家长不照样为分数拼个你死我活的!

有的人呼吁把英语改为副科,但有人反对,于是,支持的人就认为反对的人什么的“阴谋论啦”,“崇洋媚外啦”!“利益所致”啦,我认为,这种认为也是不理智的,并且是极端的!

我认为,对待英语,应该把学习英语的重心放在大学上,既然国家要与世界接轨,英语的确离不了,而真正用得上上英语的大多是这些进入大学的精英们,而绝大多数人,特别是没有步入高中的学生很少有用得上英语的,那样,可以在大学期间强化英语学习,可以改变九年义务教育学制,缩短小学一年,增加大学学习时间一年,英语成绩不达标大学就毕不了业,而大学以下可以把英语当做考查课,只要能够过关就可以正常逐步升级,但不过关不能正常升级,这样的话也可以引起学生重视,从而一举多得!

不过,这都是个人观点,相信国家会根据学习英语的利弊做出合理的安排的!

用户陈维仁501前五桥一校校长、小学高级教师

我一看到这个提问,我就有点想不通弄不明。世界上有多少国家把华语中文作为学校教学主课来教学的?中国是一个具有五千年文明史并有十四亿人口的东方大国,就目前又坐上了世界第二经济大国的宝坐,为什么那些国不来列为主课来加劲地学习我们的语言呢?难道他们就不和我建立关系通往来吗?相反我们却去使劲地学习他国的文字语言,还要列为主课列为考试科目,从幼儿园就开始学习,像念经一样地灌输给小小儿童,认为是时尚。可怜的儿童连中国话都还没说好,又让他们像鸟叫般的哼半通不通的外国洋腔调,又何必呢?

学习外语重不重要?重要,该不该学,该学!因为往往在国际交往事务中起到特别重要的作用。但在我国义务教育阶段,应该只能是兼学,培养些兴趣,能学点基本单词懂些简单语言就可以了,其他的可放到以后作为专业去学不就行了吗?让学生的主要精力多放在语数政及物理化学上,对成为本国的建设者非常必要。往往一些学生因外语不及格考不上学,不是害了他们吗?但他们往往在学外语上所花的时间相当于其它功课的总合,比其他人花的时间多得多,但在考试中还是落榜,我真为他们惋惜。而且绝大多数学生到社会上去,外语起到的作用也不大。也就是说,让中小学生学习外语是劳而无功的活,还严重影响学生其它学业。

因此,我建议,学生升高中不必考试外语,高中阶段也只能是兼学,不要列为主课,对于确对外语有特长的学生可加鼓励和辅导,让他们升上外语专业学校去进行深造。

当然,我这种说法同样也会遭到一些人的反对,首先声明:各有各的立场观点,也各有各的目的,不必相互勉强并加以指责。这个只有国家教委说了才算数,你我都是闲时无事找事瞎扯蛋!

渡船的人

我很认真的告诉你,中国人学习外语,都不会长久的,刚解放时,学校学习俄语。接着又学习日语,改革开放以后,又学习英语。都有其现实意义。

英语作为国际官方语言仅仅是一个语言工具,变为副科是迟早的事情了。有人极力反对大约是利用英语发财的那些人,比如遍地开花的英语补习班,像雅福,托福以及新东方外语学校等。

另外英语促进了中国就业问题,很多大学生都去课后班讲英语,或者自己开班,拉动内需也有好处,比如造纸厂,出版社编课后辅导资料,印纱厂等自己挣钱,还往国家交税等。

我地就有几个重点大学毕业后,回到县城开了英语补习班,十年过去,年收入高达三四十万元了。

还有人认为,高考取消英语科目最好了,不白瞎数理化语文特别好的孩子。在大学开设英语专业课非常好。

学好汉语吧,汉语是中国人的根。当前几乎很少看到会说满族语的人了。

会做菜的人不孤独中式烹饪师资格证持有者

把英语变成副科,为什么有人极力反对?要回答这个问题,首先应该弄明白,是什么人想把英语从主科变为副科。第一种人是自己或自己的孩子英语不好,感觉英语是主科,孩子升学吃亏,这种人应该占绝大多数。第二种人是感觉学完英语无用的人。第三种人是盲目文化自信的人,以为一切都可以靠国学解决。

那是什么人极力反对弱化英语呢?首先是英语产业的受益者,无论是英语学习好的,还是靠英语谋生的,都不会同意把英语变成副科。辛辛苦苦学了多年英语,一旦变为副科,几十分的差距是无论如何不能接受的。现在庞大的英语教育产业也不允许我们过多改变现有的学科划分。

而真正的有识之士也不会同意弱化英语。现在的日本已经开始反思英语教学与学习的弱化导致经济与科技被超越的内在关联性。

几十年的改革开放告诉我们没有英语作为沟通与学习的桥梁是万万不能的。中国经济的成功与我们重视英语教育也有很重要的关联原因,一旦放弃这种普及英语教育的优势,想继续超越就难了。

如果一旦英语成为精英教育,今天希望把英语变成副科的人,可能又会希望英语教育的公平性。所以无论是反对还是赞成将英语变成副科,都应该尊重现实,尊重长远发展。

沉翁

全国所以行业从评定职称来,因为专业内容的评定几乎不可能,结果就用可以量化的外语(基本上是英语)为根据,确定了英语的无上地位。再就是出国潮的带动。再有就是归根到底的崇洋媚外心理。一句话,这个社会有病。

易实不易59049513

所有创造性思维都嫁接在自己的母语体系上,而不是外语。

全世界杰出的文化和科技人才也并非都是用英语作为思维的语言,每个民族都会诞生顶级的人物。

英语被定义为世界语言,根本是是大英帝国殖民世界时的残留物。

英语作为通用交流语言,也是基于让英语系语言国家的人方便,而不是让其他国家人方便。

让一个国家的人民统一思维方式,甚至输出价值观的最佳手段就是输出语言文字,从孩子开始用英语故事和逻辑改造孩子思维。这应该称之为“文字思维殖民”。

英语要学习,作为工具学习一点问题都没有,但作为决定我们学生成长的权杖是绝对有问题的。这是对自己人才一种挥刀自宫的做法。

用英语去给其他国家添麻烦的好处还在于,英语组成的各种体系成为标准,别的语言和文字就永远依附于这个标准,无法超越。

语言文字是民族自信心最核心的内涵,如果说最不该把英语作为自残武器的国家应该是我们中国,因为我们文字和英语完全是两条并行线。中国汉字包含了很多道理,我们的思维就是基于文字传递的内在价值思考问题,而不像拉丁文仅仅是意识序号。

英语应该学,没必要废弃,作为参考让孩子们不受英语束缚即可,比如有的孩子其他理工科成绩很好,因为英语不好再无上大学机会。这就属于被英语废了武功的人才。

正常的做法是只要其他功课超过了一定分数线,英语成绩可以不考虑。当然,所有的科都一般般,学生也可靠英语拉点分数。

这样既兼顾了学英语诉求,也兼顾了一些天才把精力用在自己喜欢的理工科上。

无言755

英语行业养活了太多的人,已经形成了一条产业链。这条产业链串起了一个庞大的利益集团。这就是最大的阻力和障碍。

知未是也咸阳市军休中心退休干部 历史领域创作者

谢悟空!英语由当初的参考分,到后来百分之四十、百分八十和百分之百计入总分,再到现在的百分之一百五十计入中国学生高考总分成绩,其间不知改变了不知多少中国人的命运。

当初中国人学英语,主要是中国各方面都比较落后,为了学习国外先进的科学知识和科学技术,与世界先进国家接轨并要赶上和超越这些发达国家,中国才选择了普及英语教育。

应该说,通过几十年的英语教育,很好地促进了中国改革开放和经济发展,许多中国人通过所学的英语知识走出了国门和世界进行广泛交流,还有许多人在国内不同工作岗位上成为社会主义现代化建设的中坚力量。

但我们必须看到,把英语当作中国教育三大主课之一,无形当中增大了中国学生的学习压力,也占用了中国学生许多学习时间,有的人甚至在学习英语方面投入了比其他课目更多的时间和精力,许多人由于环境问题花费了大量的时期和精力却学不好英语,有的甚至为了学习英语而担误了其他课程的学习。

为了给中国娃娃减压,也为了切实解决英语学习中存在的各方面问题,有人提出应该把英语变为副科来对待,却遭到有的人的坚决反对。

分析原因,主要是这些人担心英语一但变成副科,会造成许多学生思想上产生模糊认识和错误想法,最终导致学习英语流于形式,达不到开办学习英语课程的真正目的,更重要的是还会影响到中国的改革开放和经济发展。

其实我觉得没有这么严重,因为现在的中国已经不是改革开放初期的中国,适当的给学生减压,才能让每一个学生更好的学习。谢谢!

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